Cette tribune alerte sur les effets de l’usage généralisé de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement supérieur. Les auteurs estiment que le recours massif aux outils d’IA pour produire des travaux universitaires risque d’accroître les inégalités, de fragiliser les apprentissages et de remettre en cause les objectifs d’égalité des chances, appelant à repenser les méthodes d’évaluation et l’encadrement pédagogique.
