Le Figaro Étudiant, 14 août 2026.
Un professeur américain a inséré une instruction invisible dans un devoir afin de vérifier si ses étudiants utilisaient une intelligence artificielle générative pour produire leur travail : 32 copies sur 35 auraient suivi cette consigne cachée. L’expérience met en lumière l’ampleur du recours aux outils d’IA dans l’enseignement supérieur et les limites des méthodes traditionnelles d’évaluation. Elle illustre également la nécessité pour les établissements de repenser leurs règles d’intégrité académique et leurs modalités de contrôle.